Seluk-beluk psikologis karya Ivan Bunin masih menarik bagi pembaca, meskipun realitas yang ditulisnya telah tenggelam hingga terlupakan. Masalah kaum bangsawan kecil-lokal tidak lagi relevan, tetapi tema tumbuh dewasa seseorang, yang merupakan pusat semantik dari kisah "Figur," juga tidak ada habisnya.
Sejarah penciptaan
Sudah di paruh kedua abad ke-19, sastra Rusia mengembangkan tradisi menyikapi tema masa kecil. Lev Tolstoy, Sergei Aksakov, Maxim Gorky dan yang lainnya menulis tentang masa kehidupan yang indah ini. Untuk melihat dunia melalui mata seorang anak, untuk memahami apa yang ia rasakan dan alami, apa yang kecil dan belum sepenuhnya berkembang, tetapi impian kepribadian yang sudah cukup khas, semua ini menarik dan terus menarik minat penulis. Kisah Ivan Alekseevich Bunin "Figur" dikhususkan untuk masalah masa kecil.
Karya ini ditulis pada tahun 1906 dan merupakan pengakuan dari seorang dewasa, paman, di depan keponakannya. Sebelumnya, pembaca adalah kisah orang pertama dalam tiga bagian tentang satu kasus, bahkan sebuah kejadian, dari masa ketika bocah kecil Zhenya baru saja belajar membaca, menghitung, dan menulis, dan impian terbesarnya adalah dengan cepat mempelajari angka-angkanya.
Arti nama
Mengapa kisah Bunin disebut "Figur"? Mimpi untuk belajar angka sepenuhnya menangkap karakter utama. Itu dibuat oleh penulis dalam judul cerita. Namun, ini lebih dari sekadar kemauan Zhenya muda.
Nama "angka" adalah simbol dari mimpi masa kecil, dan pada saat yang sama dapat diartikan sebagai sebuah apel perselisihan, sebuah objek yang menempatkan orang dewasa dan seorang anak di sisi yang berlawanan dari konflik, di mana sangat sulit untuk menemukan yang tepat.
Esensi
Alur ceritanya berfokus pada konflik antara pamannya dan keponakannya, bocah Zhenya. Anak itu, penuh energi untuk belajar, memintanya untuk menunjukkan angka-angkanya, tetapi orang dewasa itu terlalu malas untuk pergi ke kota untuk mengambil pensil, dan dia menolak, sambil menunda pelajaran.
Zhenya, yang begitu terperangkap dalam keinginan akan pengetahuan, tidak tahan dan mulai bersikap terlalu aktif, yang mengganggu pamannya. Hasilnya adalah pertengkaran besar, di mana tak satu pun dari yang lain ingin mengakui kesalahan mereka - dan, sementara itu, itu biasa bagi mereka berdua - hanya nenek yang berusaha untuk mendamaikan "para lelaki". Pada akhirnya, dia berhasil, dan, setelah melewati konflik ini, baik anak maupun orang dewasa, setelah belajar darinya pelajaran hidup, duduk di meja dan mengerjakan tagihan.
Genre, arah, komposisi
Cerita ini terdiri dari tujuh bagian, di mana masing-masing paman itu sendiri adalah narator. Dia memulai ceritanya dengan berbicara kepada istrinya dengan kata-kata tentang pertengkaran yang terjadi di antara mereka di masa lalu. Dengan demikian, penulis segera menentukan subjek yang akan dibahas. Dengan menggunakan teknik "melihat ke masa lalu", penulis membentuk persepsi khusus tentang cerita ini - instruktif, instruktif. Pada saat yang sama, narator sendiri mengevaluasi tindakannya dan menarik kesimpulan moral darinya.
Selain itu, pidatonya bukan hanya pernyataan peristiwa, itu adalah kenangan hidup; bahasa penulisnya ringan, dinamis dan emosional, terima kasih yang dengan tulus kami berempati dengan para pahlawan dan mencoba mencari alasan untuk mereka dalam pertengkaran ini.
Karakter utama dan karakteristiknya
Gambar-gambar sentral, tentu saja, narator dan keponakannya. Hubungan mereka mendorong tindakan dan menjadi dasar dari konflik pekerjaan. Terlepas dari kenyataan bahwa kita melihat segala sesuatu yang terjadi dari sisi paman saya, kata-katanya cukup objektif dan mengandung komponen analisis.
Deskripsi Zhenya yang sangat menyentuh dan persis sama diberikan di bagian pertama:
... Anda pria yang besar dan nakal. Saat sesuatu memikat Anda, Anda tidak tahu bagaimana menyimpannya. Anda sering dari pagi hingga larut malam menghantui seluruh rumah dengan tangisan dan kerja keras Anda. Tapi saya tidak tahu apa pun yang lebih menyentuh daripada Anda, ketika Anda, setelah menikmati kerusuhan Anda, menjadi tenang, berkeliaran di sekitar kamar dan, akhirnya, datang dan tekan kesepian di bahu saya!
Karakteristik Zhenya adalah anak yang aktif, penasaran, dan sangat penyayang, meski faktanya terkadang ia diliputi oleh tingkah. Pamannya sangat mencintainya, setiap kali ketegasan dan ketidakfleksibelan dituntut darinya, seperti orang dewasa, ia sangat kasihan pada anak itu. Namun, dalam pertengkaran di antara mereka berdua ada sebagian besar kesalahannya, karena dia tidak bisa menunjukkan kesenangan dan kelembutan dalam waktu; di atasnya dia bangga dan keras kepala. Ini adalah karakteristik dari seorang paman - orang yang emosional dan pemarah, tetapi dengan tulus melekat pada keponakannya.
Juga dalam cerita itu adalah ibu dan nenek Zhenya, yang juga tidak setuju: ibu ada di pihak pamannya, dan nenek adalah Zhenya. Namun, dia tidak memarahi pertengkaran itu, tetapi mencoba untuk mendamaikan mereka. Nenek, sebagai contoh kebijaksanaan dan musyawarah, sebagai orang yang berpengalaman dalam kehidupan, memahami kebodohan perselisihan ini, dan pada akhirnya dia hanya berhasil menciptakan kedamaian di antara tokoh-tokoh utama.
Topik
Tema ceritanya adalah hubungan antara anak-anak dan orang dewasa. Bagi seorang anak, segala sesuatu di sekitarnya adalah kenyataan yang tidak diketahui, ia penasaran dan memikat, dan bagi orang dewasa, kenyataan ini tidak lagi menarik. Hasilnya adalah kesalahpahaman yang mengarah pada konflik.
Penulis menunjukkan persepsi anak-anak tentang dunia kepada pembaca dewasa untuk mengisi jurang kesalahpahaman antara anggota keluarga yang sama. Masa kanak-kanak cepat berlalu, mudah dilupakan, sehingga sangat sulit bagi orang dewasa untuk menyadari dan merasakan apa yang dialami anak itu.
Namun, waktu awal kehidupan adalah waktu yang paling penting ketika fondasi kepribadian diletakkan. Pada apakah orang tua dapat memahami ahli waris mereka, nasibnya tergantung. Paman harus dengan segala cara mempromosikan rasa ingin tahu keponakannya, satu-satunya cara dia akan tumbuh menjadi orang yang berpendidikan. Namun, pada saat yang sama, seseorang tidak dapat menuruti keinginannya, jika tidak seluruh efek pendidikan dari pencerahan akan sia-sia.
Masalah
Dalam karyanya, penulis mengangkat masalah pendidikan, hubungan antara orang dewasa dan anak-anak, perbedaan persepsi mereka tentang dunia di sekitar mereka. Yang juga penting adalah pertanyaan tentang keingintahuan dan impian anak-anak, keinginan untuk belajar dan berkembang yang merupakan karakteristik setiap anak, pertanyaan-pertanyaan tentang sifat manusia, yang keras kepala dan kemalasan kadang-kadang mengganggu solusi rasional untuk masalah tersebut.
Masalah-masalah moral dari pekerjaan itu secara langsung menunjuk pada sifat-sifat buruk abadi orang-orang dari segala usia: kategorisasi, keegoisan, opsional, dll. Seorang dewasa selama bertahun-tahun hanya memperburuk ketidaksempurnaan anak-anak dan bersaing dengan anak itu, menyerah pada kegembiraan yang gugup. Menunjukkan betapa orang-orang terhormat yang rela jatuh ke masa kanak-kanak, penulis menarik perhatian pada fakta bahwa kedewasaan ditentukan oleh kemampuan untuk mengendalikan diri sendiri, dan bukan usia.
Berarti
Gagasan utama dari cerita ini adalah bahwa dalam berurusan dengan anak-anak perlu berperilaku dengan cara dewasa. Angka-angka dalam menentukan usia tidak berarti apa-apa, karena selama bertahun-tahun seseorang mungkin tidak berubah. Paman mudah marah, menunjukkan murid yang berubah-ubah menjadi contoh yang buruk. Dia mungkin bertingkah laku berubah-ubah, tetapi dia akan menanamkan kepribadian yang baru lahir dengan sifat-sifat yang bahkan lebih negatif seperti keras kepala, temperamen, dan kategorisasi.
Idenya adalah bahwa paman, di bawah pengaruh kebijaksanaan duniawi, memilih jalan yang benar dari mulut neneknya: dia kembali dan memperbaiki kesalahannya, menyadari janji ini sejak lama. Eugene dan gurunya dengan tenang mempelajari studi angka.
Apa yang diajarkannya?
Penulis membuat kita berpikir bahwa perlu untuk mengingat dan memperhitungkan perbedaan pengalaman dalam kaitannya dengan dunia, karena seorang anak adalah makhluk yang sama sekali berbeda dengan orang dewasa, dan memerlukan pendekatan khusus. Kesimpulannya sederhana: Anda harus secara bertanggung jawab mendekati pendidikan generasi muda tanpa memberikan contoh negatif.
Selain itu, sisi kanan tidak dapat dibedakan secara jelas dalam suatu konflik, karena dalam setiap konflik setiap orang memiliki kebenarannya sendiri, tetapi setiap orang salah sampai batas tertentu, jadi Anda harus selalu dapat berkompromi dan menemukannya. Inilah makna moral dari cerita tersebut.